新加坡教育部于周一（8月19日）宣布，将针对高能力学习者的校本课程扩展至约10%的小学生，预计约有3000名学生将受益。
这一改革是黄志光总理在周日国庆大会演讲中提到的资优教育计划的一部分。他表示，普通教育评核计划将被终止，学校将自主识别有潜力的学生。目前，只有1%的学生在小学四年级时被选中参加GEP，且仅在九所提供该课程的小学中学习。另有7%的学生参与面向更高能力学员的校本课程。教育部在新闻发布会上指出，改革后的课程将于今年的小学一年级开始实施。
自2007年起，教育部在小学引入高能力课程，现所有学校均设有培养在英语、数学和科学等学科上具有特定优势和兴趣的高能力学生的课程。
参与这些课后模块的学生将与其他学校中能力和兴趣相似的学生共同学习。
新闻稿指出，这些模块也适合有特殊优势的学生，与现有GEP群体相比，更多学生将有机会选择这些模块。
“这些模块并不基于主流课程……这并不是为了准备考试。”
为了阐明校本课程与课后模块的区别，作为校本课程一部分的学生将通过合作探究来理解现象，并调查可能的解决方案。
例如，当他们探索冷却热茶的最佳方法时，可能会发现牛顿的冷却定律，从而激发他们的好奇心，教会他们如何进行自主调查。
与此同时，参加课后科学模块的学生可能会深入了解他们盘中食物背后的科学与技术，研究可持续饮食习惯并提出解决方案。这些模块旨在为那些表现出强烈兴趣和能力的学生提供超出教学大纲的学习机会。
确定参加课程的学生
目前，学生在小学三年级通过两个阶段的选拔，获选学生将被邀请从小学四年级开始加入九所普通教育计划小学中的一所。
教育部表示，最后一次招收小学三年级学生的时间为2025年，最后一次招收小学四年级学生的时间为2026年。
在新制度下，小学三年级的标准化普通高考选拔考试的第一阶段，即考察学生的英语和数学能力，将继续保留。第二阶段的英语和数学测试以及综合能力测试将被取消。
这并不是唯一一次确定学生参加校本课程的机会。教育部表示，学生可以选择在小学四年级和小学六年级之间参加校本课程和课外模块。
教育部指出，学校还可以根据日常观察、教师建议和学生的表现来确定适合该项目的学生，并补充说，这些筛选方法“没有固定的权重”。
“随着时间的推移，这种新方法将提供有关学生能力和潜力的更全面的信息。”
教育部在周一的新闻发布会上表示，一些学生可能是早熟的，而另一些则可能是晚熟的。
教育部补充说：“我们不希望仅仅依赖P3选择考试作为确定学生智力提升的单一时间窗口。”
教育部长陈振声表示，人才或优势并非固有或静态，而是多维度的，并在一段时间内显现。
“因此，如果我们希望孩子们展现出最佳状态，就必须从教学转向更广泛的视角，改变我们培养孩子兴趣、能力和多样性的方式，”他在周一的Facebook上发文表示。
此外，教育部表示，所有学校均设有课程，高能力学生可以在自己的学校完成小学，而不再需要转到九所普通教育学校中的一所上小学四年级。
陈先生表示，这将使学生们“与他们的朋友、培养他们的老师一起成长，并保持这些重要的关系”。
教育部指出，近年来，学生在高考选拔中面临更大的压力，越来越多的学生报名参加私人课程以备考。
教育部补充说，虽然这些预备课程确实会影响学生的录取，但这可能并不符合他们孩子的最大利益。
“他们可能能够通过筛选进入，但可能不会在其中茁壮成长。这当然也是我们关注的问题，”教育部表示。
周一，教育部长陈振声表示，家长们应意识到温室教育的弊端，即在比平时更早的阶段给孩子上高水平的课程。
“如果我们现在明白，实际上有多个入境和出境点，我们就没有必要把孩子放在温室里。事实上，如果有的话，这对孩子来说弊大于利。”他补充说，父母应让孩子以自然的速度成长。
分配教师资源
陈振声表示，政府在GEP的初期几年无法做出这些改变，因为教育部多年来一直在增强其能力。
他指出，在新计划下，来自180所小学的10%的学生，即约3000名学生，将能够参加为高能力学习者提供的校本课程。
陈振聪表示，每所学校平均约有15名学生，有些学校可能会稍微多一些，有些学校可能会稍微少一些。
他补充说：“但总体而言，我们将能够为所有不同的学校分配足够的资源，以开展这些项目。”
教育部表示，多年来，教师们已接受支持高能力学习者的策略和计划的培训，并补充说，教师们也将接受培训，以在课堂上提供差异化的教学。
教育部将利用9所GEP小学的专业知识，在新方法下培养更高能力的学习者。
教育部表示：“一个直接的影响是，我们将部署一些教师来支持课后模块，因此他们可能会从2027年开始被派往举办课后模块的学校。”
教育部表示，将有更多学校提供课后课程，而不是目前的9所GEP小学。他们将根据地理分布等因素进行选择，以迎合新加坡各地的学生。
目前，教育部计划让学生每周参加一次课外活动，因为学生可能还会参加其他课外活动或项目，并补充说，家长和学生也可以自由选择不参加这些项目。
教育部表示，一些被选择参加多个科目的课后模块的学生可能每周参加不止一次，或者在不同的学期参加不同科目的不同模块。
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